4岁幼童靠聊天学语言
我们的露营营地离儿童乐园很近，只隔了几棵树。孩子们有机会就跑过去玩。 上午，有一位白人老太太带着自己的孙子、孙女来儿童乐园玩耍，看到一位华人4岁幼童，很是喜欢。就主动和这个小孩攀谈起来。 看来一老一幼谈的很投机，孩子还不时哈哈大笑，显然是被老人逗得。 
谈了一阵子，幼童又去滑梯玩，玩了一小会又去找老人攀谈。谈的时间不短，谈的什么，太远听不见。就是离得近，也听不出他们在谈论什么，因为他们用的是英语。 老人家里可能准备撤出营地，她家的房车离得儿童乐园不远，家人把她叫回去准备行装。 不知怎么地，4岁孩童又和一位也是带着孩子来玩的 “洋人”壮汉交谈起来，好像也是人家觉得华人幼童可爱，愿意逗着华人小孩玩。 在谈到过程中，小孩捡起一块长圆饼状和他手掌差不多大的石头，又兴高采烈的和那“洋人”壮汉谈了好长时间，我猜想他们是讨论有关石头的话题。 
这幼童是我大孙子，等和人家谈完，人家带着孩子走了，我问他：“你们谈的什么？”他说：“不知道”。 前几天在“麦当劳”，也是一位白人老太太和我小孙子聊了一阵子，2岁多的小孙子是对答如流，谈的什么我听不懂，后来问他啦的什么，他说不知道。 我老伴也发现，大孙子在街上遇到同学，“谈笑风生”。和同学分别后，奶奶问他和同学说的什么，他也说不知道。 我写游记，不是向朋友们报告家庭情况，我也不想在游记中过多的谈及我的家人。这里之所以谈到上面的情况，是想与朋友们讨论一下幼儿双语教育的问题。 两个孙子用英语和“洋人们”谈笑自如，而在平时的生活中和我们则是用汉语说这说那。实际上，他们是在两个环境中分别用特定环境的语言与他人交流，而这两种语言在他们的脑海里是不相通的。也就是说在不同的环境中谈论同一个事情，比如说“吃饭”，用英语说eat; 或者have a meal:等等，而汉语可以说吃饭，也可以说用餐。孙子的爸爸、妈妈常给他们进行中、英文的串联，例如告诉他们eat就是吃饭，这样他们对这样的说法就能进行中英文互译。有些词语他们的爸爸妈妈没有给他们串联，他们就不会互译。很有可能，他们在学校想问题用英语，而在家想问题则用汉语。 这里不得不提及一门科学即 “脑科学”。 原教育部副部长韦钰博士退休后从事 “脑科学”的研究，前些年我到北京参加全国的一个教育会议，听过韦钰博士关于“脑科学”的讲座，至今记忆犹新。 人的大脑分为左右两个部分，有的中小学生有明显的“偏科”现象，就是左右大脑的发达不一所致。简单说来：语文好的数学不一定好，而数学好的可能语文学起来困难很大。 （下面图片来自网络） 
心理学研究证明，人的大脑记忆知识、处理问题，是由不同的区域担负。负责记忆与处理某问题的区域不去刺激与开发，这个区域就可能“荒废”。有报道说，使用拉丁字母的国家，有人会突然患有失忆症，竟连一个拉丁文字母也不会写，一下子变成“文盲”。医生为了帮助他治疗，会让他们学习写中文方块字，学习一个阶段后，左右大脑功能与作用互补，失忆症状就会减轻或者消失。 实际上，在国外出生并生活的华人小孩，既要懂英语、又要会汉语。在语言问题上，他们的左右大脑分别承担不同任务，两种语言不停地刺激他们大脑的相应区域。 几乎每个华人家庭都规定，孩子回家不能说英语。但是，孩子越大，越愿意使用英语。因为他们在校时间长，用英语相互交流最多，英语说的也最多、最流利，和同学交流自如。如果家庭不加以限制与调整，孩子们的汉语水平会下降或者荒废。 “脑科学”是一门很深的学问，不是几句话就能说清的。只是华人幼童双语学习的有趣现象，提示我们如何让国内幼儿、中小学生学好外语，才提起“脑科学”。 我国“一带一路”得到世界范围的广泛响应，将来肯定会有大批的孩子长大后走出国门工作，学好外语极为重要。现在，双语学校自称或者被称为贵族学校。那么，非贵族的孩子怎么办？ 我到美国大使馆签证，途经一所德语学校，我看到里面的教师全部是欧洲人。我想，其实国外学汉语的孩子很多，能不能展开一下国际合作？外国的幼儿园和学校在中国办一些，中国的孩子到里面直接就读。而中国的幼儿园和学校在国外办一些，外国的孩子直接进去学中文。 我的两个孙子一周岁就进幼儿园，还不会说话呢，进门就由一句汉语也不说的阿姨照料，人家全部用英语，孩子每天都去，久而久之没有费多少劲，在英语环境中成长起来，两三岁的幼童见白人说英语，回家说汉语，让人看着真高兴。 这种现象难道不会给国内脑科学研究者、心理学研究者和教育学研究者一个启示吗？ | 
